最近，“古天樂小學(xué)”荒廢的事兒，又被拿出來炒了一波。
此前，遵義的網(wǎng)友在短視頻平臺發(fā)視頻稱，遵義的紅光古天樂小學(xué)已經(jīng)荒廢，期間也有不少網(wǎng)友來報，自己家鄉(xiāng)的古天樂小學(xué)也有不同程度的荒廢。
有人大呼可惜，也有不少娛樂博主借此來攻擊古天樂假慈善，甚至不乏各種陰謀論。
其實大可不必，慈善這事兒，“問跡不問心”，“古天樂小學(xué)”的冠名也無可指摘，畢竟各種“邵逸夫樓”、“田家炳中學(xué)”也是名滿中國了。
主導(dǎo)捐贈事宜的慈恩基金會的數(shù)據(jù)顯示，古仔從2009年至今，已經(jīng)捐了4056萬港幣，合計121所學(xué)校。
現(xiàn)在被爆荒廢的學(xué)校建于2009年，古仔捐了18萬港元，地方政府配資62萬建設(shè)的，是古仔最早捐助的8所學(xué)校之一，從學(xué)校的建設(shè)來看，還是很不錯的，現(xiàn)在荒廢了，也確實挺可惜。
但其實，這事兒在全國各地都在發(fā)生。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國有25.1萬個小學(xué)（含9.3萬個小學(xué)教學(xué)點），比2019年少了8369個，而與2001年相比，減少的小學(xué)數(shù)量則達到了24萬所。
也就是說，20年的時間里面，近一半的小學(xué)，已經(jīng)沒了。
紅光小學(xué)所在的貴州省，也是接受各種捐贈學(xué)校最多的省份里，近10年的小學(xué)數(shù)量，已經(jīng)由2001年的15412所減少到了9633所，減少幅度超過了三分之一。
而在未來，可能還有更多的學(xué)校，面臨被裁撤的命運。
這么好的學(xué)校為啥荒了呢？
其實也并不難解答，缺人。
從數(shù)據(jù)上來看，2020年的小學(xué)招生人數(shù)1808.09萬，比2019年減少60.95萬人。
貓哥咨詢了一位在老家的一個小學(xué)老師，最近她也陷入到有點迷茫的狀態(tài)，因為她可能將進入十幾年職業(yè)生涯的第三所學(xué)校任教。
她參加工作時是在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，本來學(xué)生就不多，隨后的兩年就進入招生困難階段，最終不得不取消了這個小學(xué)，她被分流進入一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，幾年過去了，這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)面臨的也是相同的命運，被合并也是遲早的事情。
今年的新招生的班級里，最少的班只有5個孩子，這個班面臨的可能是老師比學(xué)生多。
不想生這事兒，大家已經(jīng)說倦了，即便是各種政策的利誘，比如產(chǎn)假，也沒啥用，2020年的人口出生率，創(chuàng)下了43年來的新低。
按照人口的趨勢，這幾年招收的學(xué)生還是2015前的孩子，并不會面臨斷層，甚至未來兩年還可以有一個入學(xué)人數(shù)的小高峰，但是在那之后，可能就要面臨一個斷層了。
孩子越來越少，自然也就不需要那么多小學(xué)了。
更確切地說，是不需要那么多的鄉(xiāng)村小學(xué)。
有一組更值得玩味的數(shù)據(jù)：
2001年的小學(xué)在校生有1.25億，其中城市有1680.88萬，城鎮(zhèn)有2259.79萬，鄉(xiāng)村有8604.8萬，鄉(xiāng)村的學(xué)生占據(jù)了絕大多數(shù)，到了2011年，鄉(xiāng)村學(xué)生已經(jīng)少了一半多，只有4065.2萬了。
到了2020年，1.07億的在校小學(xué)生，只有2450.48萬的學(xué)生還在鄉(xiāng)村，學(xué)生都哪兒去了呢？
去了城里，同期的城市和城鎮(zhèn)的在校生，雙雙突破了4000萬。
如果平均下來，差距就更大了，鄉(xiāng)村小學(xué)的校均在校生148人，城鎮(zhèn)小學(xué)為780人，城市小學(xué)為1364人，已經(jīng)有了近10倍的差距。
差距是怎么拉開的呢？
中國的城鎮(zhèn)化率的變化很快，2011年的城鎮(zhèn)化率只有37.66%，而2020年的戶籍人口城鎮(zhèn)化率已經(jīng)到了45.4%，而常住人口城鎮(zhèn)化率63.89%。
而一些學(xué)校就在城鎮(zhèn)化的路上，自然而然地沒了。
那些高學(xué)歷的“新農(nóng)民工”基本上市拖家?guī)Э谠诔抢锫鋺?，他們的孩子獲得了更好的受教育機會，對于這批孩子來講，鄉(xiāng)村更是回不去的故鄉(xiāng)，而在城市里，他們又成了未來樓市的后備力量。
從2001年開始，小學(xué)的數(shù)量就已經(jīng)開始減少了，這幾年更是小學(xué)合并的高峰期，當(dāng)然，更多的是鄉(xiāng)村小學(xué)的撤銷或者合并，有些偏遠的地方只能保留“小學(xué)教學(xué)點”。
小學(xué)教學(xué)點也是近10年來出現(xiàn)的概念，就是那些仍然被保留但學(xué)生人數(shù)已經(jīng)不過百的“小學(xué)”，甚至很多地方已經(jīng)年級都湊不齊了，如果入學(xué)人數(shù)繼續(xù)減少，這些小學(xué)教學(xué)點都難以保留。
再看古天樂近幾年的捐贈，雖然仍然專注于偏遠山區(qū)的教育，但已經(jīng)不再是小學(xué)的建設(shè)，而是轉(zhuǎn)向一些成熟的學(xué)校，捐建教學(xué)樓和宿舍樓了。
而對于這些學(xué)校來講，改善條件，成為了當(dāng)務(wù)之急。
而這種結(jié)果，更是“卷”出來的。
今年高考前夕，衡水中學(xué)的一位同學(xué)在演講中說了一句很有意思的話：“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜”。
但，“鄉(xiāng)下的豬想要拱到城里的白菜”又談何容易。
內(nèi)卷更是從小培養(yǎng)的：
城市的家長們“雞娃”，不僅學(xué)區(qū)房什么的買起來，8萬塊才能撐起來一個暑假；
城鎮(zhèn)的家長們，痛斥“雞娃”，但有能力的還是把孩子搞到城市中去，留下來的，也開始為孩子物色著補習(xí)班；
鄉(xiāng)村的家長，則更愿意把孩子送到城鎮(zhèn)里去，而留下來的，不少家長最終也只能是一句話：“老師，他不聽話，可以動手”。
在內(nèi)卷里，剩下的2000多萬鄉(xiāng)村的孩子最沒有優(yōu)勢。
缺房子嗎？
不缺，10年間，學(xué)生沒增多少，學(xué)校也撤了不少，而總的校舍面積從5.69億㎡增長到了8.46億㎡，可以說是條件改善了不少。
缺硬件嗎？
也不缺，在一些農(nóng)村地區(qū)，地方上可沒少在學(xué)校上下本錢，各種硬件條件都不差，甚至一些小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)里面也能實現(xiàn)多媒體全覆蓋。
缺啥，缺教育資源。
北上廣深這樣的城市，一個小學(xué)都能讓全國頂尖大學(xué)的研究生蜂擁，但是一些鄉(xiāng)村小學(xué)，一些老師根本搞不定那些高科技，不少硬件都是閑置，有些地區(qū)開出了相對更高的條件甚至吸引不來一些本該下鄉(xiāng)的公費師范生。
教育集中對于鄉(xiāng)村的孩子來講，確實算是一件好事兒，雖然一些偏遠山區(qū)的條件仍就比較艱苦，但是教育集中，還是能夠為改善教育條件和質(zhì)量，提供更多的優(yōu)勢條件。
對于學(xué)生來講，拼不了課外培訓(xùn)，那就得拼自己，無論是拼時間還是拼身體，為了成績，總得作出點犧牲；拼不了眼界可以拼努力，總歸是希望能夠獲得更高的出頭機會。
倒是最近，在線教育回歸公益性質(zhì)，讓內(nèi)卷的腳步稍停下來，讓城里的孩子喘口氣，也讓鄉(xiāng)村孩子獲得了更多的可能性。
現(xiàn)在大家都清楚，學(xué)?？梢粤袒?，但是孩子不能撂啊。