6月21日,2019在線教育與智慧學(xué)習(xí)論壇在上海召開(kāi),西瓜創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人劉鵬受邀出席,與40多位行業(yè)領(lǐng)袖共同探討互聯(lián)網(wǎng)及科技賦能的背景下的在線教育與智慧學(xué)習(xí)行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),展望行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),分享教育科技最新動(dòng)態(tài)及落地應(yīng)用場(chǎng)景。
在相關(guān)教育政策和消費(fèi)者需求利好的雙重刺激下,在線教育的投融資異常活躍,投融資金額在過(guò)去幾年持續(xù)增長(zhǎng),大額融資數(shù)量增加,優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目受到追捧。各細(xì)分領(lǐng)域中,語(yǔ)言教育,兒童早教,K12教育領(lǐng)域獲投資資本最大,STEAM教育融資額增速最大,尤其少兒編程領(lǐng)域未來(lái)趨勢(shì)看好。少兒編程領(lǐng)域的黑馬企業(yè)西瓜創(chuàng)客,在成立不到兩年的時(shí)間迅速取得了從零到二十萬(wàn)付費(fèi)用戶和單月收入破千萬(wàn)的成績(jī),并獲得紅杉和經(jīng)緯的一線基金投資。
西瓜創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人劉鵬在論壇上通過(guò)西瓜創(chuàng)客高速增長(zhǎng)的案例,解析「未來(lái)智慧教育的解構(gòu)與破局」,以下是他的精彩觀點(diǎn)摘錄:
作為在線少兒編程錄播課首創(chuàng)者,西瓜創(chuàng)客采取的AI雙師模式,獲得用戶與行業(yè)廣泛認(rèn)可的背后,是基于對(duì)400多萬(wàn)學(xué)員項(xiàng)目和240多億學(xué)員學(xué)習(xí)行為記錄的分析。
對(duì)于智慧學(xué)習(xí)的目標(biāo),劉鵬說(shuō)西瓜創(chuàng)客的教育理念是“讓孩子們通過(guò)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和改變世界,而不是成為知識(shí)的容器”。用戶對(duì)于我們的早期認(rèn)知是西瓜創(chuàng)客是教授編程技能和計(jì)算機(jī)知識(shí)的,同時(shí)會(huì)教授很多科學(xué)知識(shí)與編程知識(shí)的融合應(yīng)用,可以說(shuō),這些都是 What (學(xué)什么)層面。后來(lái)會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn),我們會(huì)教孩子們很多思考和學(xué)習(xí)的方法,比如我們會(huì)教孩子們費(fèi)曼學(xué)習(xí)法,引導(dǎo)他們將聽(tīng)來(lái)的知識(shí)用自己的語(yǔ)言表述;比如我們會(huì)教孩子們金字塔法則,引導(dǎo)孩子們有邏輯有條理地闡述自己的作品;比如我們給孩子們發(fā)放的學(xué)習(xí)套裝中會(huì)有筆記本,我們會(huì)教孩子們?nèi)绾斡每的螤柟P記法來(lái)科學(xué)地記筆記。而所有這些 How (為什么學(xué))的部分,都會(huì)指向一個(gè)終極的 Why (為什么),那就是引導(dǎo)孩子們:認(rèn)識(shí)世界,改變世界;認(rèn)識(shí)自己,改變自己。
整個(gè)教育服務(wù)業(yè)分為三個(gè)階段,教育服務(wù)化是教育1.0階段,例如把孩子們集中到一起在課外培訓(xùn)班聽(tīng)課。隨著班級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大,對(duì)于師資的要求會(huì)逐漸提高,老師的培養(yǎng)成為難題。服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化是教育2.0階段,例如在線的直播課程,由1個(gè)教師面對(duì)多個(gè)學(xué)生提供在線教育,精細(xì)化的教研可以讓一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生快速根據(jù)“劇本”當(dāng)成老師,同樣,其教學(xué)研究也受限于教研團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。西瓜創(chuàng)客正在踐行教育服務(wù)智能化的3.0階段,用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)監(jiān)控和反復(fù)迭代精進(jìn)的課程內(nèi)容,讓教研的研究速度變快、質(zhì)量變高;讓AI參與到用戶行為智能識(shí)別與內(nèi)容智能調(diào)配中去。
隨著人工智能在技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景上的逐漸成熟,整個(gè)行業(yè)也迎來(lái)了教育服務(wù)智能化的時(shí)代。西瓜創(chuàng)客認(rèn)為,在教育服務(wù)智能化方面,首先要突破供給端的限制,提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容;其次需要通過(guò)算法進(jìn)行收斂,給到用戶更精準(zhǔn)而不是更多的選擇;最后是需要強(qiáng)化用戶的價(jià)值感知,相比于學(xué)科教育,素質(zhì)教育的價(jià)值體現(xiàn)要更加隱性,過(guò)程也更為漫長(zhǎng),讓用戶明顯感知到素質(zhì)教育帶來(lái)的價(jià)值,需要對(duì)特定場(chǎng)景和物料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
劉鵬認(rèn)為,當(dāng)前在線教育整體行業(yè)面臨的挑戰(zhàn),在于當(dāng)前行業(yè)變化的節(jié)奏持續(xù)加快,優(yōu)質(zhì)師資與內(nèi)容總是稀缺,而互聯(lián)網(wǎng)的冪次效應(yīng)正在飛速拉開(kāi)整個(gè)行業(yè)內(nèi)不同模式下企業(yè)之間的差距。未來(lái)AI與教育結(jié)合是必然趨勢(shì),驅(qū)動(dòng)教育在內(nèi)容化、個(gè)性化和智能化方面產(chǎn)生深刻的變革,未來(lái)教育的三大趨勢(shì)將會(huì)是:1、高質(zhì)量的教育資源,將同時(shí)保障教育的品質(zhì)與公平性;2、規(guī)?;慕逃龝?huì)同時(shí)滿足個(gè)性化與自適應(yīng)需求;3、主流教育將會(huì)完成從學(xué)校教育到終身教育的轉(zhuǎn)換。所有趨勢(shì)所帶來(lái)的挑戰(zhàn),都有賴于AI 人工智能技術(shù)的應(yīng)用與普及。而西瓜創(chuàng)客也正在和科技與教育領(lǐng)域中的先驅(qū)一同探索,在AI的曙光中擁抱教育的未來(lái)。